Šiuolaikinio mokytojo iššūkis

Kad informacijos amžiuje liktų ištikimas S. Radhakrishnan vizijai, mokytojas turi stengtis padėti mokiniams atsijoti faktus nuo melagingų naujienų ir nuolat atnaujinti savo įgūdžius bei žinias.

Dr Sarvepalli Radhakrishnan su kitais. (Express Archives)

Parašė Jyothi S

Kai jo mokiniai atšventė Sarvepalli Radhakrishnano gimtadienį po to, kai jis tapo Indijos prezidentu, jis mandagiai atsisakė ir pasakė: „Jei norite švęsti, darykite tai kaip Mokytojų dieną. Nors Radhakrishnanas užėmė aukščiausią postą valstybėje, mokymas išliko jo pagrindinis prioritetas.

Radhakrishnanas savo mokytojo karjerą pradėjo Madraso prezidentūros koledže, kur bendraudamas su mokiniais plėtojo savo filosofijos idėjas. Kas nėra gerai žinoma, yra tai, kad jis atliko svarbų vaidmenį informuodamas ne bengalų skaitytojus apie Rabindranatho Tagorės darbus ir pasaulėžiūrą. Jo 1918 m. darbas „Rabindranatho Tagorės filosofija“ šiuo atžvilgiu buvo esminis indėlis. Po Madraso prezidentūros koledžo Radhakrishnanas dėstė Maisoro universitete, Kalkutos universitete, Oksfordo universitete ir Čikagos universitete.

Jo paskyrimą Indijos prezidentu pasveikino žinomas britų filosofas Bertranas Russellas, sakydamas, kad tai buvo Platono svajonės išsipildymas. Graikų mąstytojas sakė, kad kol filosofai nebus karaliai arba kol šio pasaulio karaliai ir kunigaikščiai nesutiks filosofijos ir politinės didybės dvasios ir galios viename, miestai niekada nepailsės nuo savo blogybių.

Viena iš ryškiausių Radhakrishnano intervencijų į viešąjį gyvenimą, prieš jam tampant viceprezidentu, buvo pasiūlyti patobulinti šalies universitetų sistemą. Radhakrishnano komisijos ataskaita buvo pirmasis nepriklausomos Indijos universitetų sistemos įvertinimas.

Mokytojo vaidmens išradimas iš naujo, vadovaujantis ugdytojo valstybės vizijos dvasia, buvo nuolatinis reikalavimas, nors ir ne visada vertinamas. Mokytojų dieną pats laikas apžvelgti dabartinę mokytojo suvokimo būklę ir visuomenės suvokimą. Tai labai nukrypo nuo Radhakrishnano vizijos. Korupcija šiame sektoriuje, pinigų vaidmuo priimant mokytojus, paaukštinant pareigas, perkėlimus ir mokslinių tyrimų vadovus, priimančius palankumą iš mokslininkų, būtų šokiravęs švietimo valstybės veikėją.

Sparčiai besikeičiančiame pasaulyje mokytojas turi nuolat atnaujinti savo žinias. Šiais informacijos pertekliaus laikais mokiniai dažnai patenka į klases, turėdami daugiau informacijos apie temą nei mokytojai. Ar „Google“ tapus lengvai pasiekiamu guru, mokytojas turėtų būti tik informacijos skleidėjas? Kaip sako prancūzų eseistas Josephas Joubertas, mokyti reiškia mokytis du kartus. Taigi, mokymo procesas yra galimybė mokytojai iš naujo mokytis kartu su savo mokiniais. Taigi geras mokytojas liks mokiniu visą gyvenimą.

Tačiau yra ir kitas šiuolaikinio gyvenimo aspektas, reikalaujantis mokytojo įsikišimo. Perteklinės neapdorotos informacijos pasaulyje labai dažnai yra plona riba tarp tiesos ir netikrų naujienų. Tai gali sujaukti įspūdingus protus. Čia yra mokytojo atsakomybė. Poetas Robertas Frostas kažkada yra pasakęs: Aš ne mokytojas, o žadintojas.

Covid-19 pandemija padidino mokytojų iššūkius. Internetinis mokymo būdas užduoda klausimus ir mokytojams, ir mokiniams. Indijos skaitmeninis trūkumas padidino švietimo lygybę, kita vertus, kalbama apie tai, kad internetinis mokymas ateityje taps švietimo aplinkos dalimi. Mokytojas turi susigrumti su tokiais prieštaravimais ir vadovauti mokiniams, kai jie išgyvena šiuos išbandymus. Billo Gateso pareiškimas apie tradicinę klasę pakeičiančias technologijas ramina: technologijos yra tik įrankis. Siekiant paskatinti vaikus dirbti kartu ir juos motyvuoti, mokytojas yra svarbiausias veiksnys. Radhakrishnanas taikliai pasakė: Tikrieji mokytojai yra tie, kurie padeda mums mąstyti patiems.

Kad tai įvyktų, mokytojai turi nuolat atnaujinti savo įgūdžius ir žinių bazę.

Rašytojas yra Tumkuro universiteto anglų kalbos docentas